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　　执教 《自行车里的数学》教学反思 （ 2020 ） 今天执教了《自行车里的数学》一课，颇有感触， 在本节课的设计中，我重视学生已有的生活经验，以学生的动手操作为主线，辅以学生自主探究、小组合作学习，让学生主动参与到“提出问题——实验——寻找解决方案——再次提出问题——实验——建立数学模型——利用模型解决问题”的过程中，从而感受数学知识的实用价值。 具体体现在： 1. 知识容量大，教学过程清晰 。 先以回忆与自行车有关的知识为切入点，从学生已有的知识储备和生活经验出发，为学习自行车里

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